名师工作室2013年度研修活动总结


云南省高中语文任玲名师工作室2013年度研修活动总结

2013.12

 

  一、工作室基本情况

  为了贯彻落实国务院《关于加强教师队伍建设工作的意见》,2013620,云南省教育厅认定了首批“中小学幼儿园名师工作室主持人”,建立了200个专家引领、骨干教师参与的教师专业发展共同体。云南省高中语文学科共建6个名师工作室,曲靖市高中语文名师工作室主持人由曲靖市第一中学任玲老师担任。任玲老师是中学语文特级教师,国家级骨干教师,获省政府特殊津贴专家。工作室顾问寸颖老师是曲靖市教科所副所长,曲靖市教育学会副秘书长。经学校推荐,县、市教育局师资教育科逐级审批,云南省教育厅认定,遴选出十一位工作室成员:曲靖市第一中学李世国老师(主持人助理)、程红祥老师、何英老师、钱炬老师,马龙县第一中学徐锦卫老师,宣威市第一中学何慧娟老师,富源县第一中学刘来法老师,会泽县实验高中念云江老师,麒麟区高级中学张发扬老师,罗平县第一中学唐明林老师,师宗县第三中学殷必承老师。

按省教育厅规划,名师工作室构建模式为“1×10×10,即工作室由一名主持人、10名骨干教师、100名青年教师组成。20139月,云南省任玲名师工作室依托成员所在学校,组建了十个研修团队,共102人,研修人员涉及曲靖一中、曲靖民中、麒麟高中、马龙一中、马龙二中、会泽实验高中、富源一中、富源六中、富源胜境中学、宣威一中、罗平一中、师宗一中等十二所中学。

工作室的指导思想是,以专题阅读为重要渠道,以课堂教学为核心阵地,以课题研究为有力抓手,以反思积累为成长助力,以专业发展为研修目标。

工作室力争借助省建平台,通过三年努力,打造一支在曲靖市有一定影响力的名师团队。工作室力图培养一批具备如下品质的优秀语文教师:具备正确的教育理念,追求正向而良性的理想语文,有良知、有责任感;具备开阔的人文视野,练就深厚扎实的学养功底,有思想、有情怀;具备灵动的教学智慧,形成自己的教学风格,有魅力、有特色;具备扎实的理论功底,提升教育科研能力,能反思、会研究;具备宽广的学者胸襟,在研讨合作中辐射影响,促进本校、本地教育教学质量的提升。

云南省任玲名师工作室设在百年老校曲靖市第一中学。学校以“知行合一,止于至善”为校训,以“高分·高能·高素质”为特色,有悠久的办学历史和深厚的文化积淀,有纯正的校风、严谨的教风和朴实的学风,为名师工作室成员的专业研修和成长发展提供了优质的资源和有力的保障。

二、工作室平台搭建

2013年是工作室组建的第一年,工作重点是“教、研、训共同体”平台的搭建。201372526日,云南省任玲名师工作室启动会议在曲靖温泉举行。这次会议将顾问、主持人、十一位成员聚拢在一起,增进彼此了解,学习上级文件,解读工作室性质,规划发展方向,明确具体任务。会议讨论通过了工作室三年周期发展规划,制定了2013年年度计划,制定了工作室管理制度,参照上级考核文件要求,拟定了成员考核细则。为更好地开展下一步工作,此次会议特邀昆明市方芳名师工作室李文炳老师到会交流经验。

20138,工作室各位成员积极宣传,争取县师训办、语文教研室、学校多方支持,聘请顾问,招纳团队学员,组建了以学校为依托的研修团队。为赢得学校支持,成员们克服畏难情绪,多次请示汇报,为团队争取活动条件,为学员争取考评待遇,可谓使尽浑身解数。20139月工作室及时向曲靖市师资教育科上报了全员信息表,会泽团队、曲一中团队、马龙团队、富源团队、宣威团队、麒麟团队、罗平团队、师宗团队陆续召开了启动会议,工作室平台搭建基本完成。

为了更便捷地交流,工作室及各团队建起了QQ群网络交流平台。201310月,“云南省高中语文任玲名师工作室”网站也正式投入使用。网站由工作室概况、研修团队、考核管理、活动通讯、专业成长、研修资源、教学参考、交流社区等栏目组成,以文本、图片等形式全面展示工作室的动态信息和成果。网站是名师工作室辐射效应最大化的平台,是名师工作室的一个动态工作站、成果辐射源和资源生成站。借助网站,可以更为有效地发挥名师的示范、引领、带动、辐射作用。

三、发挥专家引领作用

《曲靖市名师工作室管理办法》这样描述建立名师工作室的意义:名师工作室的组建,是为了更好地发挥骨干教师的引领、示范、辐射作用,使其成为我市优秀教师的孵化器,骨干教师队伍建设的助推器。为了充分彰显这一作用,把本地优质资源利用起来,工作室在2013年度开展了一系列名师讲座活动:七月启动会上,主持人任玲老师的《教师专业发展策略》,顾问寸颖老师的《与新课改共同成长》;十一月工作室推进会上,李晶校长的《教师素养与高效课堂》,市教育局师资教育科王金平科长的《向名师学什么?》,特级教师陈彪的《我的专业成长之路》,任玲老师的课赛点评《走出教学目标设置的误区》;十二月马龙会议中,特级教师李晓朴校长的《名师成长三要素》,特级教师何世峡老师的《好文章是改出来的》,主持人任玲老师的《我的教学设计观》,这些讲座,紧紧围绕教师专业成长这根主线,或着眼理论,或提出策略,或现身说法,给老师们带来了一场场精神盛宴,激励着大家实现自我突破,寻求新的专业发展方向。

工作室不仅创造条件为成员开设讲座,任玲老师还多次承担示范课教学,参与成员的同课异构。2013912任玲老师执教曲靖一中示范课,授课内容为陶渊明的《归去来兮辞》。老师为了引导学生体会《归去来兮辞》的情韵,在设计上独具匠心:通过文脉触摸来巩固对文章的理解,通过文本细读来感知文字的情味,通过段落的删减来感受作者心灵的声音,让学生走进陶渊明的精神世界,思考作者对生命的追问和他给我们的人生启迪。这堂课师生对话热烈,氛围浓厚,开启了师生的心灵,大家受益匪浅。20131221,在马龙一中开展的“同课异构”教研活动中,任玲老师和马龙一中青年教师徐勇共同执教《中国古代诗歌散文欣赏》中的名篇《将进酒》,精心的设计,大气的示范,自如的引导,给老师们带来精神享受的同时,也带来了很多启发,引发了老师们对“教学设计”的深入思考。

各团队研修活动中,成员们也发挥所长,为学员开设讲座。如徐锦卫老师的课题申报讲座、论文写作讲座,刘来法老师的教学设计讲座,何慧娟老师的学生国学素养培育讲座,张发扬老师的课堂诊断讲座,等等。成员们执教示范课,听课评课,在团队中营造出浓厚的研修氛围。

四、推荐阅读理论书籍

理论是指导实践的航标,一线教师有丰富的实践经验,但普遍缺乏理论指导。工作室倡导成员和学员大量读书,读修炼内功的书,以丰富学养,积淀底蕴;读学科建构的书,以提升自我驾驭课程、教材、方法、技能的水平;读教育理论的书,以寻找路标,矫正方向。工作室规定成员每学年阅读至少10本教育理论书籍,鼓励成员及时记录阅读感受,写下读书随笔。为了保证阅读效果,任玲老师在启动会上向成员们推荐了第一批阅读书籍,语文理论方面如《韩军与新语文教育》,《陶行知名篇精选》,《钱梦龙与导读艺术》,苏霍姆林斯基《给教师的建议》,《听王荣生教授评课》,潘新和《语文:表现与存在》等等;教学技能方面如《王栋生作文教学笔记》,余映潮《阅读教学艺术50讲》,包建新《语文教学设计与案例分析》,史建筑《走进名师课堂》,黄厚江《语文的原点》等等;教学研究类如崔允漷《有效教学》,《走向专业的听评课》,陈瑶《课堂观察指导》,管国良《小课题研究:教师专业成长新载体》,郑金洲《教师如何做研究》等等。工作室为每个成员购买了五百元的书籍,成员们不仅自己读,读到特别好的还推荐给学员读,大家沉醉书香,用心阅读,撰写读书感悟,作读书笔记,深感受益。麒麟高中张发扬老师把工作室推荐的第一批书籍全部浏览完毕,感慨万千,写下满满两本读书笔记,约十八万字,还组织团队学员阅读,开展读书交流活动。

五、以课堂为主阵地开展研修活动

课堂是一线教师的主阵地,磨课,研课,上课,评课,是促成教师专业快速成长的有效方式。工作室本年度的几次重大活动,都是围绕课堂教学开展的。

(一)课堂诊断

20131018,工作室开展了高中语文“课堂诊断”活动,课堂诊断的主题是“教学目标的设置与目标达成”。活动由工作室所在学校曲靖一中承办,工作室全体成员、曲靖一中团队、麒麟高中团队、马龙一中团队共五十余人参加了这次教研活动。曲靖一中的四位成员执教本次研究课,何英老师执教《必修1》散文教学《记梁任公先生的一次演讲》,程红祥老师执教《必修5》作文教学《缘事析理,学习写得深刻》,钱炬老师执教《中国古代诗歌散文欣赏》选修第一单元《以意逆志,知人论世》中阮籍的《咏怀八十二首》,李世国老师执教《必修1》“探究梳理”《奇妙的对联》。必修与选修的不同,阅读与写作的不同,课文学习与探究梳理活动的不同,决定了教学目标的不同。成员们带着挑战的心态,选择难以驾驭的内容来积极尝试,使研究课更具思考价值。活动中,与会老师带着问题观察课堂:他们的教学目标设置是否科学、合理,他们在实施这一目标的时候取舍的内容是否合适,选择的方式是否可行,安排的教学程序是否合理,最终的教学目标是否达成。观课结束后,各团队撰写观课笔记,表达观课活动带来的感触和思考。马龙团队把此次活动作为《名师通讯》第二期的主题,全员撰文反思文章,编印成集。

(二)竞赛观摩

2013112729日,工作室全体成员和部分学员,参加了曲靖市教学技能竞赛的全程观摩。观摩的主题是“学习课堂,研究课堂”。 本次比赛共有十四名教师参加,都是各县区层层推选的优秀选手,课堂上都有不俗的表现。成员观课的重点是教学目标的设定、教学过程的安排、教学方法的讲究、调动学生的方式、教学效果的生成,十四堂课在朗读感知、走进文本、深入鉴赏、学生互动、师生对话、学案使用、课堂生成等方面都有精彩的表现,它传递的信息是前瞻性的,成员们深感受益匪浅。尤为可喜的是,这次曲靖市高中语文教师教学技能竞赛中,各团队倾力培养扶持优秀青年教师,名师工作室马龙一中团队谭付波老师、曲靖一中团队李黎明老师、会泽实验高中团队何建敏老师都荣获了一等奖,富源一中团队陈光明老师荣获二等奖。其中谭付波、李黎明分获第一二名。

(三)同课异构

20131221,由工作室主办,马龙一中承办的“同课异构”教研活动在阶梯教室进行,来自宣威市、会泽县、富源县、罗平县、师宗县、麒麟区、马龙县和曲靖一中总部的八个团队共60余位学员参加了此次活动。此次“同课异构”活动的主题是“教学设计”,内容是古典诗词教学,曲靖一中钱炬老师和马龙一中徐锦卫老师共同执教选修课《长相思》,曲靖一中任玲老师和马龙一中徐勇老师共同执教选修课《将进酒》。下午,参会人员在马龙一中综合楼会议室进行评课议课及“教学设计”主题研讨活动,四位执教老师各自陈述了自己设计课堂的意图,对设想与效果进行了反思,富源一中刘来法老师进行了主题发言,参会成员和学员发表了精彩的点评。最后,任玲老师从八个方面阐释了教学设计可以遵循的原则,使老师们对“教学是需要设计的”这一判断深感认同。本次同课异构得到了马龙一中的大力支持,活动主题鲜明,参与面广,时效性强。

(四)网络观课

除了三次大型活动,工作室还把任玲、李世国、程红祥、何英、钱炬五位老师执教的课堂视频发到网上,供各团队组织未能亲临现场听课的学员观看,部分团队提交了网络观课的评课记录和点评文章。“网络观课”是本年度摸索出来的远程研修形式。工作室成员分布广,教学任务繁重,学员分散各校,加上活动经费有限,集中研修活动较难保证,“网络观课”形式弥补了集中难的遗憾,是值得今后继续尝试的研修方式。

(五)团队磨课

各团队的研修活动也是以课堂为核心展开的,成员们执教研究课,给学员以引领示范,还有序组织学员上公开课,组织校内同课异构,课前精心指导,组织听课议课,撰写观课点评。成员们踏踏实实做事,做的都是“接地气”的真思考,真研究,为提高本校高中语文课堂效率付出心血和努力。

六、组织开展课题研究

课题是教师专业成长的重要抓手。工作室倡导成员关注自身遇到的教育教学问题,倡导为解决“问题”而进行“真实研究”,鼓励成员在承担课题研究的过程中,培植科研精神,培养发现“问题”的能力,掌握教育科研的方法,形成一线教师宝贵的学术成果。

201381,任玲老师组织工作室成员参与2013年度云南省教科研课题申报工作,并进行了课题申报指导。本次省级课题申报中,有7位成员申报了课题,分别是:《高中语文课堂诊断与反思案例研究》《中学“国学教育”的现状调查与策略研究》《中学生“国学素养”培育研究》《高效校本研修的实践与思考》《青年教师专业成长案例研究》,申报课题本身就是成员们难得的业务钻研和培训过程。

2013922,工作室成员钱炬老师领衔申报的课题《青年教师专业成长案例研究》,作为云南省教育科学十二五规划2013年度青年基金课题获准立项,立项编号为Q130091025,市教科所受省课题规划办委托,在日新楼六楼名师工作室组织了课题开题会议。曲靖市教科所所长潘洪斌,副所长寸颖,副所长王吉标,曲靖二中副校长、特级教师何世峡,曲靖一中特级教师任玲、张国坤,作为课题论证专家参与了开题活动,部分课题组成员参加了会议。几位专家对课题的现实意义及研究思路给予高度认可的同时,各自从不同侧面发表了自己的意见,对下一步研究工作进行了细致的指导。

20131127晚,工作室全体成员参加了课题阶段会议。课题负责人钱炬对课题的前期工作做了说明,就今后的研究任务作了明确分工,下发了《青年教师专业成长现状调查问卷》,还将课题研究的有关书籍分发到各成员手中,要求成员们通过阅读书籍、网络资源等方式,对自己确定的研究对象作深入的了解,并按时、按质、按量地上交研究报告。目前,课题研究正在进行当中,预计201412月申请结题。

七、工作室会议纪要

20136月,工作室召开了第一次网络会议。为更好地开展工作,主持人任玲老师未与成员谋面,便先展开调研。任老师以电话及网络会议的形式对工作室成员的基本情况作了调研,向成员下发调查问卷表,了解各位成员专业成长发展中最想做的事情,面临的最大困难,最喜欢的研修方式,自我特色与兴趣,自己研究主攻的方向,历经三年最期待的成果。问卷汇总存档,为以后的工作提供了宝贵的思路。

20137月,工作室启动会议在曲靖温泉举行,会议的重点定位在工作室性质解读、制度建立、任务明确、动员激发四个方面。两天的会议,使成员们深受触动,大家一致认为,这次会议虽然规模小,但精干、精炼、精准,是一次准备充分、内容充实、严谨高效的“真会”——做真事、发真言、谈真心,为工作室的发展起到了“开好头、起好步”的奠基作用,为以后工作室的发展规划了蓝图,展示了一种认真高效的做事风格和教研行为模式,对工作室成员和研修团队做了很好的表率。

201311月,全体成员在曲靖一中召开工作室推进会。曲靖市教育局师资教育科王金平科长、余敏老师、曲靖一中李晶校长、市教研室寸颖老师为各团队颁发了工作室的研修聘书。主持人任玲老师对过去一段时间以来的工作做了全面细致的总结,随后听取了各团队开展工作的情况汇报。任老师对各团队的工作情况给予了肯定,就下一步工作做了安排部署,并强调了工作方法等问题。任老师要求各团队一定要踏实工作、大胆工作、理直气壮地工作、创造性地工作,一定要高标准、严要求,立足课堂,强化教研,形成物化成果,并对工作室的成员提出了殷切的希望,希望各成员在这三年的时间里真正能够确立自己的名师地位,形成专业发展的自觉。最后,各团队提交了相关的工作材料,以备存档。

20131222上午,云南省任玲名师工作室的年度总结会议在马龙一中召开。总结会上,各团队成员详细汇报了依托所在学校开展的各项研修活动,成员们因地制宜,结合学校的实际,开展了一系列活动,交流分享中,有许多可圈可点之处。如曲靖一中团队聚焦问题的课堂观察;马龙团队主题鲜明的小讲座和《名师通讯》分集编印,学生“扶摇文学社”《羊角山》的重刊,依托学校支持而形成的教研辐射能量;麒麟高中团队的周二例行研修,读书交流活动;罗平团队的高考作文同课异构,年度论文及教学设计编印结集;会泽团队的网络观课议课,校本教材开发计划,总结视频;富源团队的科研管理制度建立,教学设计模式的探索,等等。为了鼓励各团队创新思路、大胆开展工作,工作室进行了年度评优活动和绩效考核。按照各项评优细则,经投票评选出三个优秀团队:曲靖一中团队、马龙团队、会泽团队;三名优秀成员:李世国、徐锦卫、念云江;三名教研能手:钱炬、唐明林、何慧娟;三名优质课教师:钱炬、何英、程红祥。

八、成绩与不足

20136月工作室正式运作以来,历时半年,在上级部门的关心指导下,在工作室及各团队所在学校的大力支持下,在成员们坚持不懈的共同努力下,工作室开展的各项活动超出了预期,成效明显。

最大的成绩是用心投入,搭建平台,虽然倍感艰辛,但收效喜人。最大的进步是主持人和成员们走出自我读书教书教研的圈子,协调沟通,组织活动,赢得市、县、校各方面的支持。最值得肯定的是在没有现成运作模式的情况下,工作室及各团队创新思路,大胆尝试,使活动丰富多彩,充满活力,有声有色,效果显著,成员们有实践,有感悟,有提升。最给老师们带来实惠的是工作室能够就地取材,用足本地资源,请专家现身说法,在身边名师的奋斗事迹与独到见解中得到启发和力量。半年的辛苦付出,我们不仅摸索出了研修的路径,积累了开展活动的经验,还逐渐完善了档案管理工作。

当然,2013年度的工作中,还存在许多不足需要改进。比如:主持人自身教学任务繁重,对各团队的具体指导力度不够,加上主持人综合能力所限,考虑各项问题还不够周全;市属学校工作室经费仅6万元,较为紧张,成员负担重,各团队所在学校的支持力度不尽相同,致使成员经济待遇无法保证,面对成员的辛苦付出,主持人自感愧疚;由于各县、校支持力度不一,各团队开展活动的质量参差不齐;成员们忙于协调、组织活动,自我的阅读、研究、撰写文章方面总体不够,高质量的研究成果还嫌单薄;部分团队研修学员的积极性、主动性还有待加强;工作中的许多细节有待完善,如提交文档的规范性,整理电子文档的能力欠缺,部分成员网络研讨交流不够。

正因为工作不完美,才有来年奋发的余地。新年伊始,云南省任玲名师工作室全体成员一致表示,会格外珍惜这个平台,尽最大努力开展工作;会在今年积累经验的基础上,把明年的工作安排得更合理有序;会进一步创新工作思路,使活动更有实效;也会加强自身的学习,确保对团队的正确引领。

半年来,对工作室全力投入,备感艰辛,我们总在这样勉励自己:因为热爱,所以付出;因为愿意付出,所以往前,走一步,再走一步。在通往理想语文的路上,我们会激情不减,加倍努力!